Tìtulo de la Intervenciòn

"Factores Psicosociales que afectan a la poblaciòn juvenil del colegio Manolo en la ciudad de Dosquebradas, llevandolos a ser violentos"

Nombre del practicante

Mi nombre es Arles Cifuentes, estudiante de psicologia, VIII semestre, cead eje cafetero.

Objetivos

Objetivo general

Ø  Reducir la violencia que se presenta en el colegio Manolo de la ciudad de Dosquebradas, Risaralda.

Objetivos específicos.

Ø  Apoyados en el modelo del empowerment y en el método cualitativo, se pretende mejorar la socialización de los estudiantes del grupo 5ª del colegio manolo en la ciudad de Dosquebradas, Risaralda.

Ø  Mejorar las relaciones intrafamiliares, escolares y sociales de los jóvenes que vienen presentando problemas de actos violentos a través de sus conductas.

Ø  Los objetivos de esta actividad apuntan a mejorar la calidad de relaciones intrafamiliares y personales no solo de cada joven de colegio sino también de sus padres y familiares.

Ø  Inculcar en los jóvenes y en sus familias una cultura social en paz y armonía.

Intervenciòn

La intervención que se realizó apoyado en el modelo del empowerment y en el método cualitativo, le permitió no solo a los alumnos del grado 5º, sino también a sus padres, tener la capacidad de auto controlarse y dominar su carácter y temperamento, sus deseo e impulsos en sus vidas, generado esto un ambiente de más armonía y tranquilidad en cuanto a sus relaciones intrafamiliares y personales.  Esto les ha permitido en tan corto tiempo tener un fortalecimiento en cuanto a su relación con su entorno, gracias a algunas habilidades sociales, competencias, estrategias comportas mentales y emocionales, que adquirieron con los talleres que se realizaron en el transcurso de la intervención.

Para llevar a cabo este programa se tuvo en cuenta el siguiente plan de trabajo:

Plan de acción.

Actividad 1 Con los jóvenes del grado 5ª Colegio Manolo, Dosquebradas, Risaralda. “Socializando en paz con todos”

Nombre de la actividad	Objetivos	Fecha:	Duración	Materiales	Descripción de la actividad
Aprendiendo a comunicarnos, resolver conflictos y tomar las mejores decisiones.	Desarrollar la capacidad de aceptar  o rechazar las demandas de los demás.	Octubre 21	45 Min.	Hoja tamaño oficio con el título “Aceptar y pedir una conducta”, lápiz, borrador	Colocamos, quejas, peticiones, críticas, etc., en parejas se representa distintas situaciones en las que se piden cambios de conducta o aceptación de alguien en especial. El resto hará las observaciones.
Decir que “No” con claridad y respeto	Desarrollar la capacidad de los jóvenes para decir no con claridad	Octubre 25	30 Min.	Una hoja “Decir no con claridad y buenas formas” para cada adolescente	Tras leer la teoría de la hoja “Decir no con claridad y buenas formas”, realizan por parejas ensayos conductuales en los que practican decir no de forma sencilla y directa a las peticiones del compañero. Se termina compartiendo entre todos cómo se han sentido pidiendo y diciendo no, y cómo pueden usar lo aprendido en la vida real.
“Cómo ser firme sin ofender a los demás” (Practicamos cómo resistir la presión del grupo)	Desarrollar la capacidad de resistir a las presiones externas	Octubre 28	20 Min.	Una hoja “Decir no con claridad y buenas formas” para cada adolescente	Desarrollar la capacidad de resistir a las presiones externas. Una hoja “Decir no con claridad y buenas formas” para cada adolescente. Una hoja “Decir no con claridad y buenas formas” para cada adolescente
“Selecciona cuidadosamente tus palabras”	Desarrollar la capacidad de expresar sus pensamientos, sentimientos o emociones de forma honesta y clara, sin ofender o amenazar a otros.	Octubre 31	20 Min.	Bolígrafos y hojas “Selecciona cuidadosamente tus palabras” y “Reflexionamos sobre la tarea para casa” para cada adolescente.	Bolígrafos y hojas “Selecciona cuidadosamente tus palabras” y “Reflexionamos sobre la tarea para casa” para cada adolescente. Bolígrafos y hojas “Selecciona cuidadosamente tus palabras” y “Reflexionamos sobre la tarea para casa” para cada adolescente.

Actividad 2 Con los Padres de los jóvenes  del grado 5ª Colegio Manolo, Dosquebradas, Risaralda. “Familia y Educación”

Nombre de la actividad	Objetivos	Fecha:	Duración	Materiales	Descripción de la actividad
Familia y educación	Dar a conocer la educación como tarea fundamental de la familia, su valor en el momento actual y la necesidad de dedicar el tiempo necesario para capacitarse en la maravillosa tarea de ser educadores de sus hijos	Octubre 19	30 Min.	Dinámica el Lazarillo	El grupo se divide por parejas. Una de las personas se venda los ojos y actúa como ciego, la otra ser· su lazarillo. Cuando todos estén preparados, esperando la señal del orientador, el lazarillo se desplazar· por el salón guiando al ciego por unos minutos, luego invertir los papeles. Terminada la experiencia se hace una retroalimentación a partir de estas preguntas: Como se sintieron interpretando al ciego? Como se sintieron en el papel de lazarillos? En qué ocasiones los padres son ciegos y lazarillos respecto a sus hijos?
¿Conozco a mis hijos?	Ofrecer elementos para que los padres descubran la importancia de conocer muy bien a sus hijos	Octubre 23	60 Min.		Cada padre de familia escribe la historia de su vida, lo más auténtica posible. Se dan algunas pautas para su elaboración: Buscar un título sugestivo con relación a los hechos más importantes, comenzar con algunos datos biográficos, una anécdota interesante, los momentos más felices y los mayores disgustos. Definirse a sí mismo: dos cualidades, dos defectos, aficiones; que tiene proyectado para el futuro; como es la relación con sus hijos y con su cónyuge; que aspectos le preocupan actualmente. Después de 15 minutos se forman grupos de 6 personas y cada uno lee su historia
Educar en libertad	Concientizar a los padres sobre la necesidad de desarrollar en los hijos la autonomía para que puedan llegar a ser personas libres y responsables	Octubre 30	60 Min.	Una caja de cartón pequeña	Doy a conocer una caja mágica muy especial, se les dice a los padres que la caja tiene la  capacidad de hacerse pequeña o muy grande, de acuerdo con la necesidad, además puede contener dentro lo que deseamos que contenga. Que encontrarían en ella? Ellos deben recordar que puede contener cualquier cosa que deseen, tangible o intangible. Los padres pueden escribir sus respuestas. Se harán unas preguntas: 1. Que le gustaría encontrar en la caja mágica para su hijo?. Que desearía cambiar de usted? Que quisiera cambiar en su hogar?. Que es lo más pequeño que ha deseado? - Formar grupos y compartir las respuestas. - Reflexionar: como me sentí realizando el ejercicio? - Que es lo que más valoro de la reunión?
Educar para la no violencia	Valorar la opción de la No violencia	Septiembre 7	60 Min.	1 juego de cubiertos	Se explica el juego a los padres de familia, dando las características de cada uno de los cubiertos: El tenedor: pincha, desgarra, molesta. Si se acerca lo hace hiriendo, deja a los demás resentidos. La cuchara: empuja, anima, lo hace suavemente, sin herir, reúne, facilita las cosas, recoge lo disperso. El cuchillo: Corta, separa, divide, la isla, hiere. Se invita a reflexionar: qué papel desempeña usted en su familia: tenedor, cuchara o cuchillo? qué características de uno o de otro reconoce en usted? Intente definirse. Una vez realizada la reflexión personal, los participantes se organizan por parejas y cada uno manifiesta cómo se reconoce. El ejercicio da la posibilidad a cada participante de expresar qué sintió, qué ha descubierto en el otro y qué puede concluir de la experiencia.

Estrategias de intervencion

En aspecto relevante es la función que las directivas del colegio Manolo hacen con estos jóvenes, con aun auxilio del gobierno local, los niños tiene unos auxilios, como desayuno, útiles, uniformes, etc., con este programa se involucraron no solo los niños, sino también sus padres, haciéndoles partícipes activos de lo programado y responsabilizándose de la asistencia a los talleres no solo de los niños sino de ellos también. Esto trajo como consecuencia un compromiso por parte de todos los que asistieron, mostrando un deseo de cambiar y aportar sus esfuerzos a contrarrestar esta problemática que se está empezando a vivir no solo en el colegio sino en la comunidad.

Se hallaron familias disfuncionales, con un gran número de integrantes en ellas, faltando el padre como cabeza de hogar, donde se vive en un ambiente de licor, drogas y violencia familiar. Con los talleres planteados se logró mejorar esas falencias emocionales, educativas, sociales y familiares.

Se sugiere seguir trabajando mas a nivel familiar, donde se plantearan estrategias para que continue lo propuesto durante la intervencion. 
Evidencias de la intervenciòn.